Bienvenida
Bienvenidos al curso de Tecnología Educativa; en esta asignatura, estarán en contacto con las terminologías tecnológicas propias de este clase, así como también, con nuevas herramientas digitales didácticas on line e incluso off line que le permitirá recrear sus clases de una manera más dinámica y motivadora para que sus estudiantes se les facilite construir de forma reflexiva y analítica su conocimiento.
Introducción:
Se entiende por Tecnología Educativa al acercamiento científico basado
en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de
planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos
de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y
buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.
Entre las bondades del uso de las TIC en la educación destacan no sólo
las herramientas que pueden utilizarse, pues también influyen en los tres
saberes que maneja el nuevo modelo constructivista de la educación: saber ser,
saber saber y saber hacer; ya que favorecen una mayor autonomía en la calidad
del conocimiento adquirido por los estudiantes a través del desarrollo de trabajos
colaborativos que con la ayuda y mediación del asesor mejoren la capacidad de
pensamiento de los alumnos permitiéndoles realizar análisis y reflexiones
críticas. Y es que ahora las personas pueden repartir el tiempo de nuestra
vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial, de naturaleza física,
constituido por átomos, regido por las leyes del espacio, en el que hay
distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de la
imaginación y el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, sin
distancias. (Marques Graells, 2000).
Objetivos:
- Conocer los conceptos y terminologías propios de la Tecnología Educativa.
- Comprender las distintas
formas que va adquiriendo
Clase:
En la actualidad las Tecnologías de Información y Comunicación
desempeñan un papel preponderante, día a día nos marcan un contexto en el
ámbito cultural, social, deportivo, de entretenimiento y por supuesto
informativo. Sin embargo en el
plano de la educación han revolucionado conceptos como el de alumno o profesor
que han cambiado a estudiante y asesor y han consolidado y llevado a la práctica
conceptos como el de Trabajo Colaborativo.
De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el más
poderoso y revolucionario es Internet, que abre las puertas de una nueva
era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad del conocimiento.
Internet proporciona un tercer mundo en el que se puede hacer casi todo
lo que se hace en el mundo real y además nos permite desarrollar nuevas
actividades, muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma
de vida (contactar con foros telemáticos y personas de todo el mundo,
localización inmediata de cualquier tipo de información, teletrabajo,
teleformación, teleocio...). Y es que ahora las personas pueden repartir el
tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial, de
naturaleza física, constituido por átomos, regido por las leyes del espacio, en
el que hay distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de
la imaginación y el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits,
sin distancias. (Marques Graells, 2000).
Se entiende por Tecnología Educativa al acercamiento científico basado
en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de
planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos
de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y
buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.
Entre las bondades del uso de las TIC en la educación destacan no sólo
las herramientas que pueden utilizarse, pues también influyen en los tres
saberes que maneja el nuevo modelo constructivista de la educación: saber ser,
saber saber y saber hacer; ya que favorecen una mayor autonomía en la calidad
del conocimiento adquirido por los estudiantes a través del desarrollo de
trabajos colaborativos que con la ayuda y mediación del asesor mejoren la
capacidad de pensamiento de los alumnos permitiéndoles realizar análisis y
reflexiones críticas.
Considerando que la base epistemológica de referencia está aportada por
la Didáctica, en cuanto teoría de la enseñanza, y por las diferentes corrientes
del Currículum, y teniendo en cuenta la trilogía de fuentes que enuncia
CHADWICK (1987) y las aportaciones de diversos autores de este campo, las
disciplinas que más directamente han apoyado las propuestas tecnológicas
aplicadas a la educación y que con sus avances conceptuales han hecho
evolucionar la Tecnología Educativa son:
- La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas. La base epistemológica de referencia para la Tecnología Educativa, a la
que se alude continuamente, está aportada por la Didáctica, en cuanto a
la teoría de la enseñanza, y las diferentes corrientes del Currículum. –
- La Teoría de la Comunicación. Teoría de la
comunicación, apoyada en una sólida base matemática, buscaba sobre todo una
transmisión eficaz de los mensajes, a partir del análisis y control de los
diferentes tipos de señales que van desde el emisor al receptor.
- La Teoría General de Sistemas y la Cibernética. La Teoría de General de Sistemas (TGS) formulada originalmente en los
años 30 y ampliamente difundida en los años setenta (Ludwig von Bertalanffy,
1976), aporta una concepción aplicable al proceso educativo para facilitar el
análisis control de las variables fundamentales que inciden en el mismo y para
describir la totalidad (gestalt) del proceso de
programación-enseñanza-aprendizaje, considerado como un sistema de toma de
decisiones y puesta en práctica de las mismas.
- La Psicología del Aprendizaje. En algunas de las definiciones de Tecnología Educativa se explicitan las principales ciencias que han realizado aportaciones importantes a su "corpus" teórico, y entre ellas siempre aparece la Psicología del Aprendizaje. Las principales corrientes de la Psicología del Aprendizaje que han influido en la Tecnología Educativa han sido: Teoría de la Gestalt, La corriente conductista, la corriente cognitiva, procesamiento de la información, el constructivismo, la teoría sociocultural y el aprendizaje situado.
- La Psicología del Aprendizaje. En algunas de las definiciones de Tecnología Educativa se explicitan las principales ciencias que han realizado aportaciones importantes a su "corpus" teórico, y entre ellas siempre aparece la Psicología del Aprendizaje. Las principales corrientes de la Psicología del Aprendizaje que han influido en la Tecnología Educativa han sido: Teoría de la Gestalt, La corriente conductista, la corriente cognitiva, procesamiento de la información, el constructivismo, la teoría sociocultural y el aprendizaje situado.
- Otras influencias: En este contexto,
refieren Pérez Gómez 1985 y Escudero 1995 que contemplando a la TE
desde una visión integradora y global de distintos aspectos de la pedagogía y
considerando que las TIC´s son referente para cualquier proceso de innovación o
cambio pedagógico señala que sus fuentes son: Didáctica, Organización Escolar,
Currículum e Innovación Educativa, Psicología de la Educación,
Tecnologías, Teoría de la Educación (Filosofía, Antropología), Sociología de la
Educación; Igualmente destacan que recibe influencias de: Sociología,
Antropología y Filosofía. Importante
resulta también destacar como sustentadores de la TE al constructivismo,
teoría que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y
sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del
ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una
construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la
interacción entre esos dos factores; los aprendizajes significativos que
concibe al alumno como constructor de su propio conocimiento, relaciona
los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura
conceptual que ya posee; para el caso del conductismo, esta corriente se
centra en el estudio de la conducta en tanto que el constructivismo evoca
distintas corrientes surgidas en el arte, la filosofía, la psicología, la
pedagogía y las ciencias sociales en general, como tal es un enfoque
epistemológico, con lo que tiene aplicaciones e implicaciones en disciplinas
muy diversas como es el caso de la TE. (Wikipedia,
2009).
Asignación:
1.
Realice
un mapa conceptual con CmapToools sobre tecnología educativa con el material
antes expuesto
2.
Utilice
diferentes colores para enfatizar los puntos importantes
3.
Súbalo
a la web
4.
Envié
la dirección URL de su mapa a mi correo silvana.errigo@unachi.ac.pa
Criterios de Evaluación:
Para que su
asignación sea evaluada debe cumplir con los siguientes criterios de evaluación:
1.
Fecha
de entrega 10 de Abril antes de las 11:30 p.m. en plataforma
2.
Debe
contener sus datos personales incluida cédula, en la esquina inferior derecha.
3.
Nombre
de la asignatura y año
4. Debe
contener al menos 2 enlaces a dos artículos que se relacionen con Tecnología
Educativa.
5.
Debe
contener un enlace a un video sobre Tecnología Educativa en la web (YouTube,
Vimeo, etc).
